英语专业大学生的英语学习动机发展研究

一、选题背景和研究意义

（一）选题背景

语言学家雅克博维次根据心理语言学家的调查发现，在影响外语学习的因素中，学习动机占33%，才能占33%，智慧占20%，其他占14%。由此可见，学习动机是维持语言学习热情、保证学习时间和精力投入的决定性因素之一。英语专业是我国普通高等学校最早设立的本科专业，尽管刚入学时学生对课程充满新鲜感，但随着时间的推移，许多学生的学习热情减退，学习动力难以持续。为了提高英语教学效果和英语人才培养质量，除了需要整合重组教学资源进行供给侧改革，更需注重激发学生的学习动机。然而，现有研究多集中于非英语专业学生，缺乏对英语专业学生学习动机的深入研究，且多采用横向调查法，缺乏动态纵向研究。为此，本研究选取湖南第一师范学院大一至大四的英语专业大学生，开展问卷和访谈调查，纵向比较结果，并提出可行性建议。

（二）研究意义

本研究的结果有助于英语专业大学生认识英语学习动机的重要性，了解动机的发展，提升自主学习能力；有助于教师了解学生动机的变化，因材施教，提高教学效果；在一定程度上丰富了英语学习动机的纵向比较研究方法。

二、研究现状

（一）国外研究现状

受心理学动机理论发展的影响，语言学习中的动机研究也在不断发展。Oxford（1994）认为动机在英语学习中起决定性作用，决定学习者付出多少努力和时间。外语学习动机研究始于20世纪50年代末，加拿大应用语言学家Gardner（1959）提出动机由学习目标、努力行为、实现目标的愿望及积极态度四部分组成，并开发了态度动机测验量表（AMTB），成为权威性的外语学习动机调查工具。80年代末以来，研究进入多元化阶段，争论焦点主要集中在宏观社会与文化环境与学校教育的结合上。九十年代后，研究者们从主流动机心理学和教育心理学框架出发，提出了新的模型，如Dornyei（1994）的外语学习动机三层次说，以及Gardner的扩展动机理论等。近年来，国外研究内容不断拓展，形成了较为科学、成熟的研究范式，更多运用实证研究方法探究动机因素。

（二）国内研究现状

我国外语学习动机研究始于20世纪80年代中期。桂诗春（1986）采用问卷调查，从社会心理学角度剖析了英语专业学生的学习动机。郑立华（1987）研究了法语专业学生学习动机与其他因素的关系。20世纪90年代初，吴一安、刘润清（1993）等进行了系列实证研究，指出学习动机值得进一步探讨，并建议培养学生积极的学习动机。此后，国内研究数量不断增多，研究视角也不断扩大。研究对象主要包括大、中、小学生及混合群体，其中大学生居多，多为非英语专业。研究方法多样化，以量化研究为主，少量采用个案动态研究。研究内容集中在激发动机的内外在动力及其相互关系、动机行为表征、动机量表及激发动机策略等方面，但忽略了学习者主体及教师对学习者动机的观点和态度的研究。

三、主要内容和预期目标

（一）主要内容

1. 调查比较湖南第一师范学院大一至大四英语专业大学生的英语学习动机现状；
2. 分析影响各年级英语专业学生英语学习动机变化的相关因素；
3. 探讨根据调查结果提高英语专业学生英语学习动机的可行性措施。

（二）预期目标

1. 调查比较大一至大四英语专业学生英语学习动机变化情况；
2. 分析影响不同年级英语专业学生英语学习动机变化的主要因素，了解他们对英语学习的态度；
3. 根据问卷调查及访谈结果，为教师提出针对性改进建议。

四、研究思路与拟采用的研究方法

（一）研究思路

1. 查阅相关文献资料，确定研究主题；
2. 撰写论文提纲和开题报告；
3. 设计调查问卷和访谈提纲；
4. 开展问卷调查及访谈，整理分析调查资料；
5. 根据调查结果，提出改进策略。

（二）拟采用的研究方法

本课题主要运用文献研究法和调查研究法开展研究：

1. 文献研究法：查阅图书馆及网络数据库中与本课题有关的文献资料，明确主题概念，确定研究主题。
2. 调查研究法：设计问卷和访谈提纲，以问卷调查为主，访谈法为辅，比较分析各年级英语专业大学生的英语学习动机现状。

五、论文提纲

1. 第一章 引言
   1.1 研究背景
   1.2 研究意义
   1.3 论文布局

2. 第二章 文献综述
   2.1 学习动机的定义和分类
   2.2 影响英语专业大学生学习动机的因素
   2.3 国内外英语学习动机相关研究现状

3. 第三章 研究对象与方法
   3.1 研究问题
   3.2 研究对象
   3.3 研究方法
   3.4 数据搜集与分析

4. 第四章 研究结果与分析
   4.1 问卷结果分析
   4.2 访谈结果分析
   4.3 研究主要发现

5. 第五章 结论
   5.1 主要发现与启示
   5.2 研究局限与展望

参考文献
附录
致谢

六、主要参考文献

1. Dornyei, Z. Understanding I.2 motivation: On with the challenge. Modern Language Journal, 1994(78):515-523.
2. Gardner, R. C., & Lambert, W. E. Motivational variables in second language acquisition. Canadian Journal of Psychology, 1959,(4):266-272.
3. Oxford, et al, Language learning motivation: expanding the theoretical framework. Modern Language Journal, 1994 (26):12-28.
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